篇一

国家政策对于行业动向的引导作用是显而易见的。 之前就当是政治书上的一句话， 历史书上的一个图片， 地理书上的一个名称。 也许只有当是亲历者才会体会其中厉害。

现在回想起来， 我们生活琐碎方方面面都离不开国家的引导。 我是 2015 届大学生扩招的幸运儿。 国家把高考录取率扩张到 80%， 不管是一本， 二本还是三本， 只要上了国家线就可以有合适的大学上。把这个政策当作一颗糖果奖励给那时努力的自己， 暗自发奋图强要好好学习， 学本领学专业知识， 让自己变得更加优秀。 不负时光和诺言，一路顺风拿了国家励志奖学金， 参加运动会拿奖， 做了国家级课题项目，努力考试拿到专业领域证书。

疯狂张扬自己的青春， 直到 2019 年毕业， 考研失利。 正值线上教育的发展初创期， 就这样凭借大学时期的自信和经验进入了我司， 成为一名普通的在线辅导老师。 兢兢业业的工作上课， 严守老师的初心和生活的底色， 努力上进。 时间走过一年俩年， 经历过的人应该都知道其中苦乐， 转眼来到了 2021 年， 疫情的影响， 洪灾涝灾， 台风烟花， 貌似短暂的平静并没有影响动荡的局势。 国家出台放开三胎政策，打压资本介入教育领域， 双减政策再出重拳， 我们整个教培行业摇摇欲坠。

现在的我们就像是待宰的羔羊， 前期跳跃挣扎蹦哒害怕极了， 中期绝望里带着一丝希望， 准备拿起法律武器捍卫自己的权益， 后期安静等待， 直到尘埃落定， 接受现实， 想下一步去向。 现在的局面就好像是蝴蝶才慢慢开始煽动翅膀， 环境一下肃静了， 竞争更加激烈了，继续为生计四散奔走。

篇二

7 月 24 日中央发布了双减意见， 要求各地区各部门执行。 双减又称有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

目标： 1、 保护学生的身体健康， 并将负担提升到未成年保护法的高度。 2、 减轻家庭教育负担。 3、 将教育回归到学校。 4、 1 年内有效减轻、 3 年内成效显著。 并规定， 理调控作业结构， 确保难度不超国家课标， 建立作业校内公示制度， 加强质量监督， 严禁给家长布置或变相布置作业， 严禁要求家长检查、 批改作业。对于学生作业量给出了明确的标准， 小学一、 二年级不布置家庭书面作业， 可在校内适当安排巩固练习； 小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过 60 分钟。 要求教师认真批改作业， 及时做好反馈，加强面批讲解， 认真分析学情， 做好答疑辅导。 不得要求学生自批自改作业。

对于课余时间， 鼓励从事力所能及的家务劳动， 开展适宜的体育锻炼， 开展阅读和文艺活动。 保护好学生的身体健康、 心理健康、 家长要积极与孩子沟通， 关注孩子心理情绪。 充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业， 对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间， 开展丰富多彩的科普、 文体、 艺术、劳动、 阅读、 兴趣小组及社团活动。 不得利用课后服务时间讲新课。

 双减工作是党中央站在实现中华民族伟大复兴的战略高度和政治高度作出的重要决策部署， 是构建教育良好生态、 促进学生全面发展，健康成长的国之大计。 作为一线教师， 更是站在了双减工作的主阵地上， 更要认真学习领会并贯彻到学习工作中去。

在我看来， 双减不是让学生远离学习， 虚度光阴， 轻视教育， 更不是在教育质量上做减法， 不是在教育责任上撂挑子。 而是对我们教育工作者提出了更高的要求： 我们要提高课堂教学效率， 我们要认真备课， 引导学生敢于质疑， 提出问题， 发现问题， 鼓励学生自主探究问题， 解决问题； 要健全作业模式和形式， 减轻学生过重的作业负担；同时转变教育评价方式等。

我认为具体的做法有：

 一、 学习课程标准， 对课程标准有新的认识， 更新教学理念， 明白减负并不是单纯的削减作业数量， 关键是如何在减负的同时提高质效。

二、 增强集体备课， 仔细钻研教材， 使各单元的教学目 标更加明确， 依据单元目标制定合理地课时教学目标， 并依据各班的实际情况，修改教案， 有针对性地对语文知识和能力进行训练。

三、 依据学生年龄特征， 创设情境， 培育学习兴趣， 以学生发展为本， 精讲简练， 给学生多一点时间和空间， 让学生自主地、 富有个性地发展， 让每一个学生在课堂中都有所收获， 从而提高 40 分钟的教学质量， 打造高效课堂。

四、 精心设计课堂练习， 围绕听说读写相结合进行。 有目 标， 避开随意性。 在讲解课文中完成。 如： 每篇课文中的生字， 对容易写错的， 在检查预习时重点强调， 采用集体书空或抄写或形近字等方式牢固掌握。 课文中的关键词语， 运用各种办法或近、 反义词， 或联络上下文理解。 找出本篇课文中想像说话的训练点， 进行说话练习。 课后及时写下。 有了课堂上说的基础， 回家完成写的任务就轻而易举。 对文中的重点段落指导朗读， 熟读成诵。 减轻了学生业余负担。

五、 课外作业， 细心筛选， 仔细编排， 如在教学中总结出经典基础性作业和练习， 作为常规试题仔细练习。 让学生作业负担小， 又得到最大的训练， 做到及时高效。 每周针对单元目标出好周周练， 进行一些操练。

六、 设计分层作业： 对各班级不同学生的特点， 设计一些必做题和选做题， 学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。 同时还注意作业的趣味性和实践性， 让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。 避免作业中的重复现象， 尽量设计精而简的作业， 作业的布置要照顾到各个层次的学生， 让每个学生都能体验到成功的喜悦， 逐渐树立起学习的信心。

总之， 练习只是手段， 让学生在课后获得巩固才是最终的目 的，为了达到这个目的， 作为教师要精细设计每一个课堂作业， 做到少而精， 让学生在乐中获得学习， 获得巩固， 增强练习的有效性。

篇三

一、 如何减轻学生过重作业负担。 教育部将作业管理作为五项管理的重要内容， 根据此次双减工作提出的作业管理机制、 作业总量、设计质量、 完成指导等方面的要求， 郭校长提出老师们在今后的教学中应科学合理的布置作业， 提高作业质量上下功夫， 作业量减了， 但是育人的质量要提上去。 这就要求教师在作业设计的质量上下真功夫。 学生作业要达到巩固或者提升的效果， 不是为了作业而作业。 要强化教师职责， 切实减轻家长负担。

二、 如何进一步提升课后服务水平。 针对目前各类培训机构火爆，校内减负、 校外增负的培训内卷现象， 学校开展课后服务， 以主题探究为引领， 以项目学习为抓手， 以跨学科整合为基本策略， 关注学生理解力的发展， 从学生的实际情况出发， 设计适合学生认知规律的教学活动。 让学生在活动中自主去实验、 挖掘、 掌握知识并学以致用。我校的学科+课程体系就是一个非常完善的课后服务体系， 不仅可以充分利用课后时间， 提供丰富多彩的服务内容， 为学生提供学习和发展空间， 还有助于更好地满足学生个性化发展需求， 促进学生全面健康成长,

三、 如何全面规范校外培训行为。 郭校长呼吁老师们全身心立足于校内教学， 不违规参与校外机构的培训， 不私自带学生， 维护好自己的教师形象， 对于学校将严肃查处教师校外有偿补课的行为。

四、 如何提高学校教育质量， 确保学生在校内学足学好。 对于一所学校来说， 教学质量才是核心， 是灵魂。 所以提高教育教学质量，老师们多钻研教材教法， 提高课堂效率， 让学生在校内学足学好， 对于缓解家长和社会焦虑， 这才是行之有效的办法。

通过认真学习， 老师对双减政策有了更深的感悟： 作为一名老师，这个意见的出台非常及时， 对于切实减轻学生过重课业负担， 提高教师课堂教学效率， 避免校外办学机构喧宾夺主， 还学生快乐健康的童年， 也让自己做一个快乐幸福的教育工作者， 让教育回归到更本真的状态， 使我们每个教育人的初心与坚持。